Как стать
 лучше?

Коробкова в готовность к саморазвитию

Коробкова Венера Викторовна написала уникальную диссертацию, разработав метод активизации готовности к саморазвитию подростков. В принципе, сама суть данной работы сводиться к тому, что существуют методики, способные активизировать потребность подростка к саморазвитию. Тем не менее, чтобы данный процесс был поистине успешным, активизировать внутренние резервы ребенка нужно в четко определенное время, когда можно будет сказать о его готовности к последующему процессу саморазвития.

Коробкова В. – готовность подростка к саморазвитию

Акцент в работе Коробковой ставится именно на развитие творческого потенциала человека. Как известно, такой потенциал есть в каждом человеке. И каждый человек имеет возможность развить свои творческие возможности весьма сильно. Но, не всегда на это хватает времени и сил. Ребенок не устает в игре, подросток – в творческих желаниях. Так что, нужно правильно выбрать время, чтобы воздействовать на сознание подростка и активизировать его желания в области саморазвития. Таким образом, можно получить просто феноменальные результаты своей деятельности.

Процесс саморазвития протекает в течение всей жизни человека, но есть определенные моменты, использование которых сделает процесс саморазвития, особенно если речь идет о творческом потенциале, быстрым и стремительным.

Учебно-познавательная деятельность, как способ активизации готовности подростка к саморазвитию

Естественно, очень важно правильно составить учебно-познавательные материалы, правильно разработать планы работы с подростками, чтобы убедиться в готовности личности к дальнейшему развитию его творческого потенциала.

Следует сразу же заметить, что Коробкова разработала уникальную методику диагностики готовности подростка к развитию творческого потенциала. Все исследования производились в течение действительно значительного количества времени. При этом, методика является научно обоснованной, что дает нам возможность быть уверенными в эффективности ее использования. На текущий момент времени, данная методика используется по желанию. Тем не менее, проведенные исследования в данной области деятельности говорят о том, что она в действительности эффективна, что она позволяет получить точные знания по поводу готовности подростка к последующей активизации творческого потенциала, то есть, готовности к саморазвитию в данной области.

Также в своей диссертации Коробкова затрагивает все проблемы, которые возникают на пути саморазвития творческого потенциала именно подростков. С подростками в принципе работать не просто, так как их мышление активизируется, начинается процесс взросления. Поэтому, очень важно найти тот момент, когда подросток готов к восприятию материалов по саморазвитию, готов к активизации собственных желаний в области развития своего творческого потенциала.