Как стать
 лучше?

Технология саморазвития М. Монтессори

Есть различные технологии развития, которые изначально направлены на то, чтобы человек получал перспективы осознания своих возможностей, и имел перспективы развития индивидуальных качеств. Технология саморазвития М. Монтессори известна во всем мире. Она формируется на том, что саморазвитие непременно должно начинаться с раннего возраста. Монтессори утверждает, что ребенка может понять только ребенок. Вся система самообразования рассчитана на то, чтобы правильно определить индивидуальные особенности ребенка и предоставить ему правильное образование, в процессе которого ребенок может получить перспективы идеально быстрого саморазвития.

Особенности технологии саморазвития Монтессори

Мария Монтессори - итальянский педагог. В процессе своей профессиональной деятельности, именно она смогла реализовать идею свободного воспитания, а также раннего развития, как в детском саду, так и в начальной школе. Свою технологию она создана как альтернативу догматизму в обучении, а также в качестве альтернативы муштре. Главная задача и главное определение школы – предоставление специально подготовленного материала, который бы стимулировал ребенка к самостоятельному развитию. То есть, фактически, акцент ставится на естественный процесс саморазвития, который способствует создания окружающей среды ребенка. Именно данная окружающая среда и должна способствовать собственному развитию естественным путем.

Фактически, методика не имеет ничего сложного, но самое главное в ней, что ребенок сам развивает свои способности, при создании правильной окружающей среды.

Саморазвитие личности в раннем возрасте

  1. Система предполагает формирование своеобразных малых группы, которые получают свои определенные аспекты развития, посредством создания специализированной, благоприятной среды;
  2. Что касается педагога, то он должен сочетать в себе данные репетитора и консультанта. В данном случае, ребенок может получать ту информацию, которая его интересует. Также, педагог, как консультант, может ребенку посоветовать использовать правильную литературу, которая позволит ему развивать способности по собственным интересам;
  3. Также методика предполагает различные организационные формы воспитания и саморазвития. Это может быть групповая форма, индивидуальная и клубная;
  4. Подход к обучению должен сочетать в себе игровую и творческую форму воздействия. Именно таким образом, можно спровоцировать интерес ребенка, сразу же раскрыть все его индивидуальные качества и свойства;
  5. Целевой ориентацией в данном случае выступает всестороннее развитие ребенка, которое непременно сочетается с воспитанием самостоятельности и соединения в воспитательном процессе мыслительной деятельности и предметного мира.
Сочетание различных методик и возможность активизации самостоятельной деятельности ребенка – возможность получить перспективы идеально быстрого саморазвития.